Concepciones de aprendizaje
Hola lectores compañeros me da gusto saludarles nuevamente
Las concepciones congruentes al enfoque por competencias son:
El aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner , Aprendizaje significativo de David Ausubel, Constructivismos de Jean Piaget y Socio constructivismo de Vigostky.
Bruner, Piaget y Vigotsky consideran que el aprendizaje es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, para Piaget considera los tres estadios de desarrollo cognitivo, construcción del propio conocimiento mediante la interacción, construcción de los esquemas de conocimiento, considerando el conocimiento adquirido; el alumno adquiere una experiencia práctica de los conocimientos en el aprendizaje significativo.
Uno de los conceptos básicos en el constructivismo según ésta teoría corresponde a una concepción cognitiva del aprendizaje cuando los alumnos interactúan con su medio ambiente tratando de interpretar al mundo que perciben. Por otro lado Bruner menciona que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el alumno.
El constructivismo de Jean Piaget identifica sus aportaciones científicas como la epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo, su teoría se basa en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, así que la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas con base a la transformación de los conocimientos.
Vigotsky también considera los aprendizaje como un proceso personal de la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, al igual que Bruner, Ausubel y Piaget consideran la interacción social del entorno para aprender en una experiencia, la construcción de los propios saberes también están relacionados con la zona de desarrollo próximo de Vigotsky, el aprendizaje colaborativo, situado de acuerdo al desarrollo de las estructuras cognitivas es la habilidad que los alumnos adquieren con la interacción.
Reiterando nuevamente lo anterior bruner menciona la experiencia práctica el saber hacer, Ausubel afirma las personas interactúan con su entorno, Piaget argumenta la interacción constante con el medio ambiente y Vikotsky su teoría se basa en lo socio-cultural que los aprendizaje son verdaderos de acuerdo a la realidad social de los estudiantes.
Los fundamentos teóricos del modelo educativo basado en competencias contemplan las concepciones descritas con los autores mencionados; además el docente debe aprender todas las teorías para aplicar lo que se ajuste mediante la transformación de su práctica, con lo que se pretender lograr una educación constructivista sustentados en los objetivos de la RIEMS.
Espero contar con sus valiosos comentarios y aportaciones
domingo, 8 de noviembre de 2009
sábado, 7 de noviembre de 2009
Aprendizaje y competencias
Aprendizaje y competencias
¡Mientras más sabemos, sabemos que sabemos menos sabiendo!
Hola estimados lectores, los saludo con afecto como siempre por el tiempo que le dedican a la lectura para las sugerencias y aportaciones al respecto, los temas a desarrollar son:
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Con base a la experiencia en la docencia y a las lecturas revisadas de diferentes autores relacionadas a la educación; la respuesta es no, ya que el aprendizaje es un conjunto de acciones que involucran la disponibilidad del alumno, considerando los conocimientos previos y el contexto en el que se adquiere el aprendizaje, precisamente una de las tareas del docente es crear las condiciones dentro y fuera del aula por medio de actividades creativas para resolver problemas prácticos apegado siempre a los programas de estudio de la asignatura que se trate.
Según el nuevo constructo educativo, es necesario tomar en cuenta la opinión de los alumnos ya que ellos son responsables de su propio aprendizaje con enfoque por competencias, también lo que se comenta mucho en el ámbito educativo es en relación a los exámenes escrito que se le aplica a los alumnos para acredita y aprobar las asignaturas. ¿El examen escrito es una forma de la evaluación integral para el alumno?, cómo docentes que nos interesa, ¿el proceso o el resultado?
Con el fenómeno de la globalización los tiempos y la sociedad moderna van cambiando con un ritmo acelerado en los aspectos económicos, políticos y culturales además con la Reforma Integral de la Educación Media Superior se pretende lograr el aprendizaje significativo constructivista en cualquier nivel escolar fundamentado en los cuatro pilares básicos propuestos por la UNESCO para la educación a nivel global. Actualmente la comunidad educativa debe estar inmersa en el desarrollo de las competencias aplicables tanto para los docentes como para los alumnos según las lecturas de Philippe Perrenoud competencias genéricas y docentes ( material compilado con fines académicos).
Cabe hacer mención que el aprendizaje es un proceso complejo tiene la finalidad de incorporar los conocimientos previos, cognitivos, procedimentales y actitudinales para desarrollar capacidades en el sujeto, resolver problemas en la vida y aprendizaje situado como menciona Vigotksy en un contexto de acuerdo al desarrollo cognitivo, el aprendizaje significa que el alumno incorpora a su acervo personal nuevos contenidos, debe existir un cambio de actitud para adaptarse a los cambios sociales e interaccionar constantemente con el medio ambiente que lo rodea, utilizando el aprendizaje significativo para resolver problemas relacionados con su proyecto de vida, aclarándolo en un contexto real de su entorno como lo describe el aprendizaje situado de Ausubel relacionado también con la definición de Perrenoud en las competencias.
¡Mientras más sabemos, sabemos que sabemos menos sabiendo!
Hola estimados lectores, los saludo con afecto como siempre por el tiempo que le dedican a la lectura para las sugerencias y aportaciones al respecto, los temas a desarrollar son:
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Con base a la experiencia en la docencia y a las lecturas revisadas de diferentes autores relacionadas a la educación; la respuesta es no, ya que el aprendizaje es un conjunto de acciones que involucran la disponibilidad del alumno, considerando los conocimientos previos y el contexto en el que se adquiere el aprendizaje, precisamente una de las tareas del docente es crear las condiciones dentro y fuera del aula por medio de actividades creativas para resolver problemas prácticos apegado siempre a los programas de estudio de la asignatura que se trate.
Según el nuevo constructo educativo, es necesario tomar en cuenta la opinión de los alumnos ya que ellos son responsables de su propio aprendizaje con enfoque por competencias, también lo que se comenta mucho en el ámbito educativo es en relación a los exámenes escrito que se le aplica a los alumnos para acredita y aprobar las asignaturas. ¿El examen escrito es una forma de la evaluación integral para el alumno?, cómo docentes que nos interesa, ¿el proceso o el resultado?
Con el fenómeno de la globalización los tiempos y la sociedad moderna van cambiando con un ritmo acelerado en los aspectos económicos, políticos y culturales además con la Reforma Integral de la Educación Media Superior se pretende lograr el aprendizaje significativo constructivista en cualquier nivel escolar fundamentado en los cuatro pilares básicos propuestos por la UNESCO para la educación a nivel global. Actualmente la comunidad educativa debe estar inmersa en el desarrollo de las competencias aplicables tanto para los docentes como para los alumnos según las lecturas de Philippe Perrenoud competencias genéricas y docentes ( material compilado con fines académicos).
Cabe hacer mención que el aprendizaje es un proceso complejo tiene la finalidad de incorporar los conocimientos previos, cognitivos, procedimentales y actitudinales para desarrollar capacidades en el sujeto, resolver problemas en la vida y aprendizaje situado como menciona Vigotksy en un contexto de acuerdo al desarrollo cognitivo, el aprendizaje significa que el alumno incorpora a su acervo personal nuevos contenidos, debe existir un cambio de actitud para adaptarse a los cambios sociales e interaccionar constantemente con el medio ambiente que lo rodea, utilizando el aprendizaje significativo para resolver problemas relacionados con su proyecto de vida, aclarándolo en un contexto real de su entorno como lo describe el aprendizaje situado de Ausubel relacionado también con la definición de Perrenoud en las competencias.
domingo, 11 de octubre de 2009
Mi confrontación con la docencia
En la Universidad Autónoma de Puebla, estudié la carrera de ingeniería civil, desde el bachillerato pensé ser maestro algún día para compartir los conocimientos y experiencias dentro del campo profesional, ayudando a alguien a comprender los procedimientos analíticos de Matemáticas, Física y sus aplicaciones; durante mi estancia tanto en el Bachillerato como en la Universidad, siempre participé en las exposiciones de clases desde entonces me surgió la idea de ser maestro.
Después de ejercer la profesión durante varios años en las empresas privadas y dependencias públicas hubo la oportunidad de entrar a trabajar en el CECYTE Oaxaca para impartir la asignatura de Física y Matemática, me di cuenta que ser docente implica una gran responsabilidad como cualquier trabajo, saber metodologías para adquirir conocimientos, transmitir ideas, técnicas, estrategias, habilidades ya que en el aula los alumnos son heterogéneos es decir no aprenden de la misma manera, es el reto del docente buscar las estrategias de la enseñanza – aprendizaje si es que está comprometido con la educación.
En caso de las Matemáticas, el docente deber saber resolver los ejercicios correctamente, además se debe relacionar los problemas matemáticos con el entorno del alumno y no dar la clase de manera rutinaria, si el docente domina el tema, entonces puede explicar varias formas el procedimiento para resolverlo un problema matemático. Un problema matemático se puede relacionar con diferentes asignaturas ( Ciencias Naturales, Sociales y los inventos tecnológicos).
En mi caso, dentro del aula nunca doy mi clase de manera rutinaria, cuando se puede aplico la técnica de ABP y AC.
En todos los niveles educativos existe el problema de la atención por parte del alumno durante la exposición del profesor en cualquier área; entonces me he preguntado, ¿Cómo hacer que el alumno ponga atención como si estuviera viendo su telenovela favorita?
Al iniciar a dar clases el día 23 de enero de 2003, la única experiencia que tenía sobre el quehacer docente era la observación de los profesores que me habían dado clases en el bachillerato y en la carrera de ingeniería civil, yo desconocía totalmente sobre la didáctica, la enseñanza-aprendizaje, avance programática semanal, lo que hice es buscar y tratar de comprender sobre la actividad docente.
Antes de iniciar otro semestre asistí un curso denominado “ Introducción a la Modalidad de Educación Media Superior a Distancia”, ese curso fue clave, ya que a partir de entonces empecé a conocer un poco sobre la docencia, esta noble actividad desde luego produce satisfacciones al estar en el proceso educativo del nivel bachillerato, ver el alto rendimiento académico de algunos alumnos y los de bajo rendimiento escolar de la mayoría de los estudiantes son los que me producen motivos de insatisfacción. Por eso siempre me actualizaré en el área de la docencia para brindar un mejor servicio a la comunidad estudiantil, ¡por el bien de la educación de México!.
Después de ejercer la profesión durante varios años en las empresas privadas y dependencias públicas hubo la oportunidad de entrar a trabajar en el CECYTE Oaxaca para impartir la asignatura de Física y Matemática, me di cuenta que ser docente implica una gran responsabilidad como cualquier trabajo, saber metodologías para adquirir conocimientos, transmitir ideas, técnicas, estrategias, habilidades ya que en el aula los alumnos son heterogéneos es decir no aprenden de la misma manera, es el reto del docente buscar las estrategias de la enseñanza – aprendizaje si es que está comprometido con la educación.
En caso de las Matemáticas, el docente deber saber resolver los ejercicios correctamente, además se debe relacionar los problemas matemáticos con el entorno del alumno y no dar la clase de manera rutinaria, si el docente domina el tema, entonces puede explicar varias formas el procedimiento para resolverlo un problema matemático. Un problema matemático se puede relacionar con diferentes asignaturas ( Ciencias Naturales, Sociales y los inventos tecnológicos).
En mi caso, dentro del aula nunca doy mi clase de manera rutinaria, cuando se puede aplico la técnica de ABP y AC.
En todos los niveles educativos existe el problema de la atención por parte del alumno durante la exposición del profesor en cualquier área; entonces me he preguntado, ¿Cómo hacer que el alumno ponga atención como si estuviera viendo su telenovela favorita?
Al iniciar a dar clases el día 23 de enero de 2003, la única experiencia que tenía sobre el quehacer docente era la observación de los profesores que me habían dado clases en el bachillerato y en la carrera de ingeniería civil, yo desconocía totalmente sobre la didáctica, la enseñanza-aprendizaje, avance programática semanal, lo que hice es buscar y tratar de comprender sobre la actividad docente.
Antes de iniciar otro semestre asistí un curso denominado “ Introducción a la Modalidad de Educación Media Superior a Distancia”, ese curso fue clave, ya que a partir de entonces empecé a conocer un poco sobre la docencia, esta noble actividad desde luego produce satisfacciones al estar en el proceso educativo del nivel bachillerato, ver el alto rendimiento académico de algunos alumnos y los de bajo rendimiento escolar de la mayoría de los estudiantes son los que me producen motivos de insatisfacción. Por eso siempre me actualizaré en el área de la docencia para brindar un mejor servicio a la comunidad estudiantil, ¡por el bien de la educación de México!.
Los saberes de mis estudiantes
Lo que saben mis estudiantes, sus estrategias y evidencias
Hola compañeros del grupo saludos y a nuestra tutora Silvina Moreno.
A continuación les menciono de qué manera realicé ésta actividad en la Educación Media Superior a Distancia, ubicada en la comunidad de San Mateo Sindihui, Nochixtlán Oaxaca.
Hice una encuesta dentro del aula con el grupo 501, quinto semestre, algo parecido lo que hizo Jordi Adell en la conferencia denominada; “compartir el conocimiento”, ¿qué saben hacer en internet? ,después de clasificar y procesar la información, la estrategia que se utilizó para aprovechar los saberes de los estudiantes; formé cinco equipos con cuatro integrantes, se le solicitó un espacio a la encargada de la sala de cómputo para realizar una actividad de la siguiente manera:
El equipo número 1, tuvo como responsable al alumno Alejandro Constantino, quien les enseñó a bajar archivos de música y copiar en el CD.
El equipo número 2. La responsable fue la alumna Margarita Francisca Santiago quien les enseñó a los que no saben crear una cuenta de correo electrónico, copiar y adjuntar archivos.
El equipo número 3. Representado por el alumno Martín Alfredo, se encargó de enseñar a sus compañeros desde encender y apagar el equipo, copiar, renombrar archivos, buscar información y bajar videos en you tube.
Equipo número 4. Representado por la alumna Carolina Reyes Paz, enseñó a sus compañeros como se adjunta los archivos, tomar fotos con la cámara digital, descargar en la computador y respaldar en la usb.
Equipo número 5. Estuvo representado por Julio Miguel, él le tocó explicar cómo copiar un CD música a la computadora, también cómo buscar video de fútbol en la red.
Cómo evidencia de aprendizaje cada representante del equipo solicitó a los integrantes que hicieran todo lo que se les había explicado mediante prácticas en la computadora.
Con ésta práctica se pretende explotar los talentos y conocimientos de diferentes grupos de alumnos, aprovechando los recursos de internet para la nueva era tecnológica digital.
A todos ustedes nuevamente les envío un cordial saludo, espero comentarios y sugerencias.
Jesús Martínez Fernández
Hola compañeros del grupo saludos y a nuestra tutora Silvina Moreno.
A continuación les menciono de qué manera realicé ésta actividad en la Educación Media Superior a Distancia, ubicada en la comunidad de San Mateo Sindihui, Nochixtlán Oaxaca.
Hice una encuesta dentro del aula con el grupo 501, quinto semestre, algo parecido lo que hizo Jordi Adell en la conferencia denominada; “compartir el conocimiento”, ¿qué saben hacer en internet? ,después de clasificar y procesar la información, la estrategia que se utilizó para aprovechar los saberes de los estudiantes; formé cinco equipos con cuatro integrantes, se le solicitó un espacio a la encargada de la sala de cómputo para realizar una actividad de la siguiente manera:
El equipo número 1, tuvo como responsable al alumno Alejandro Constantino, quien les enseñó a bajar archivos de música y copiar en el CD.
El equipo número 2. La responsable fue la alumna Margarita Francisca Santiago quien les enseñó a los que no saben crear una cuenta de correo electrónico, copiar y adjuntar archivos.
El equipo número 3. Representado por el alumno Martín Alfredo, se encargó de enseñar a sus compañeros desde encender y apagar el equipo, copiar, renombrar archivos, buscar información y bajar videos en you tube.
Equipo número 4. Representado por la alumna Carolina Reyes Paz, enseñó a sus compañeros como se adjunta los archivos, tomar fotos con la cámara digital, descargar en la computador y respaldar en la usb.
Equipo número 5. Estuvo representado por Julio Miguel, él le tocó explicar cómo copiar un CD música a la computadora, también cómo buscar video de fútbol en la red.
Cómo evidencia de aprendizaje cada representante del equipo solicitó a los integrantes que hicieran todo lo que se les había explicado mediante prácticas en la computadora.
Con ésta práctica se pretende explotar los talentos y conocimientos de diferentes grupos de alumnos, aprovechando los recursos de internet para la nueva era tecnológica digital.
A todos ustedes nuevamente les envío un cordial saludo, espero comentarios y sugerencias.
Jesús Martínez Fernández
sábado, 10 de octubre de 2009
La aventura de ser docente
Hola, tutora y compañeros, del grupo
Me da gusto saludarlos y comentarles cómo fueron mis inicios en la labor docente, estudié la carrera de ingeniería civil en la Universidad Autónoma de Puebla.
Actualmente me siento más seguro con mi trabajo, lo valoro mucho, lo cuido, me gusta ser responsable, efectivamente la infraestructura y las instalaciones no son lo que realmente debería ser, pero siempre que se tenga la disposición habrá un espacio disponible para realizar las actividades y no utilizar ésta situación como pretexto para dejar de hacer el labor docente adaptándose los cambios y las situaciones.
Sí me actualizo constantemente en la docencia, voy a compartir el desarrollo académico en los estudiantes; actualmente en el salón de clases les comparto mi experiencia profesional, algunos contenidos temáticos les comento en qué trabajos específicos se pueden aplicar, ya que la asignatura de matemáticas se utilizan fórmulas para realizar mediciones y construcciones, en el aula se comparte según las posibilidades de cada docente.
Yo estudié y trabajé desde la secundaria, ejercí mi profesión en el sector privado y público durante varios años; entré a trabajar el 23 de enero de 2003 como docente en CECYTE, porque me gusta la Física y la Matemática, hasta la fecha no termino de aprender, “ es decir no me siento un producto terminado”.
La pregunta que más me llama la atención es: ¿Qué relación guarda ”el malestar docente con nuestra historia personal y que hacemos para combatirlo?.
Les voy hacer una pequeña relatoría, cuando el docente se contrata por primera vez en recursos humanos, acepta todas las condiciones del trabajo, se le dice cuánto va ganar, la escuela queda fuera de la ciudad, es decir se le informa todo y le entregan su oficio de presentación según el centro dónde haya vacante ( por lo regular el trámite se hace en coordinación patrón - sindicato) .
Según los estatutos del sindicato debe transcurrir 6 meses para afiliarse al gremio, lo que hacen algunos compañeros una vez sindicalizados y con nombramiento de definitividad, empiezan a rebelarse, ya no quieren trabajar, no respetan los recesos de treinta minutos, cuando el director los invita a que ya pasen a sus aulas, levantan actas diciendo que el director es prepotente, abuso de autoridad, hostigamiento laboral y todo lo que se les ocurra; pero lo malo es que involucran a toda la base trabajadora, empiezan a generar conflictos, inestabilidad laboral, incitan a alumnos.
Tristemente dicen ya soy sindicalizado(a), no me pueden correr. Cuando existe inestabilidad laboral se refleja el bajo rendimiento académico de los estudiantes; algo curioso he notado, las personas que son recién egresadas de la Universidad, además algunos se dicen ser cristianos, pastores; son los que hacen ese tipo de manifestaciones y manipulaciones.
Antes de ser docente, había tomado curso para conducción de ceremonias cívicas, pero un día cuando en el centro educativo donde actualmente trabajo, me tocó conducir para izamiento a la bandera, cometí errores ya que la directora la hacía de otra manera; casi la mayoría de las escuelas he observado que no hacen bien las ceremonias cívicas.
Lo que hice es buscar más información, compré un libro sobre ley, escudo e himnos nacionales; existe un protocolo de conducción para honores a la bandera, izamiento y arriamiento. En este momento ya no cometo errores y trato de que los demás compañeros realicen sus conducciones cívicas con base a la ley de los símbolos patrios; proporcionándoles toda la información.
Eso ha sido uno de mis aventuras de ser docente, les aclaro, no solamente es trabajar en el aula, sino, se hacen actividades extraclase para muestras culturales y deportivas.
Me da gusto saludarlos y comentarles cómo fueron mis inicios en la labor docente, estudié la carrera de ingeniería civil en la Universidad Autónoma de Puebla.
Actualmente me siento más seguro con mi trabajo, lo valoro mucho, lo cuido, me gusta ser responsable, efectivamente la infraestructura y las instalaciones no son lo que realmente debería ser, pero siempre que se tenga la disposición habrá un espacio disponible para realizar las actividades y no utilizar ésta situación como pretexto para dejar de hacer el labor docente adaptándose los cambios y las situaciones.
Sí me actualizo constantemente en la docencia, voy a compartir el desarrollo académico en los estudiantes; actualmente en el salón de clases les comparto mi experiencia profesional, algunos contenidos temáticos les comento en qué trabajos específicos se pueden aplicar, ya que la asignatura de matemáticas se utilizan fórmulas para realizar mediciones y construcciones, en el aula se comparte según las posibilidades de cada docente.
Yo estudié y trabajé desde la secundaria, ejercí mi profesión en el sector privado y público durante varios años; entré a trabajar el 23 de enero de 2003 como docente en CECYTE, porque me gusta la Física y la Matemática, hasta la fecha no termino de aprender, “ es decir no me siento un producto terminado”.
La pregunta que más me llama la atención es: ¿Qué relación guarda ”el malestar docente con nuestra historia personal y que hacemos para combatirlo?.
Les voy hacer una pequeña relatoría, cuando el docente se contrata por primera vez en recursos humanos, acepta todas las condiciones del trabajo, se le dice cuánto va ganar, la escuela queda fuera de la ciudad, es decir se le informa todo y le entregan su oficio de presentación según el centro dónde haya vacante ( por lo regular el trámite se hace en coordinación patrón - sindicato) .
Según los estatutos del sindicato debe transcurrir 6 meses para afiliarse al gremio, lo que hacen algunos compañeros una vez sindicalizados y con nombramiento de definitividad, empiezan a rebelarse, ya no quieren trabajar, no respetan los recesos de treinta minutos, cuando el director los invita a que ya pasen a sus aulas, levantan actas diciendo que el director es prepotente, abuso de autoridad, hostigamiento laboral y todo lo que se les ocurra; pero lo malo es que involucran a toda la base trabajadora, empiezan a generar conflictos, inestabilidad laboral, incitan a alumnos.
Tristemente dicen ya soy sindicalizado(a), no me pueden correr. Cuando existe inestabilidad laboral se refleja el bajo rendimiento académico de los estudiantes; algo curioso he notado, las personas que son recién egresadas de la Universidad, además algunos se dicen ser cristianos, pastores; son los que hacen ese tipo de manifestaciones y manipulaciones.
Antes de ser docente, había tomado curso para conducción de ceremonias cívicas, pero un día cuando en el centro educativo donde actualmente trabajo, me tocó conducir para izamiento a la bandera, cometí errores ya que la directora la hacía de otra manera; casi la mayoría de las escuelas he observado que no hacen bien las ceremonias cívicas.
Lo que hice es buscar más información, compré un libro sobre ley, escudo e himnos nacionales; existe un protocolo de conducción para honores a la bandera, izamiento y arriamiento. En este momento ya no cometo errores y trato de que los demás compañeros realicen sus conducciones cívicas con base a la ley de los símbolos patrios; proporcionándoles toda la información.
Eso ha sido uno de mis aventuras de ser docente, les aclaro, no solamente es trabajar en el aula, sino, se hacen actividades extraclase para muestras culturales y deportivas.
Uso de internet
Tipos de uso de Internet
Hola:
Gracias por visitar este espacio para compartir conmigo en relación al uso de internet
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Es importante conocer qué hacen nuestros estudiantes durante varias horas frente a la pantalla de la computadora; los resultado de esta actividad es reconocer que la mayoría de los alumnos no entra a internet para realizar investigaciones académicas, sino por una distracción ya sea veindo videos o escuchando música.
Como reservorio.
Es decir para obtener: Información, música, fotos, video.
La mayoría de los estudiantes del Nivel Medio Superior usan internet para ver videos en you tuve y escuchar música; a veces utilizan la red para buscar información cuando les toca realiza tareas de investigación.
Algunos jóvenes bajan videos y fotos de mujeres desnudas, también algunas muchachas bajan videos de hombres y mujeres desnudas, otro grupo de estudiantes ven fútbol, box, lucha libre, videojuegos y hace poco me di cuenta que estaban viendo la tremenda corte. En términos generales la mayoría de los estudiantes utilizan la red de internet para su entretenimiento; por lo regular algunos estudiantes practican lo que se conoce como copy paste para entregar algunas tareas de la asignatura .
Como espacio social de acción individual y colectiva
Es decir como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar crear, producir, compartir colaborar, compara, vender, obtener asistencia técnica y profesional.
Intercambia información por medio de Messenger , tienen correos electrónicos para comunicarse con sus amigos, hacen amistades con personas de otros países, también consultan monografías, chat por el Messenger, envío de mensajes a través de correos electrónicos, estos son los usos de internet, entre los alumnos de la Educación Media Superior a Distancia ubicada en la comunidad de San Mateo Sindihui
Hola:
Gracias por visitar este espacio para compartir conmigo en relación al uso de internet
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Es importante conocer qué hacen nuestros estudiantes durante varias horas frente a la pantalla de la computadora; los resultado de esta actividad es reconocer que la mayoría de los alumnos no entra a internet para realizar investigaciones académicas, sino por una distracción ya sea veindo videos o escuchando música.
Como reservorio.
Es decir para obtener: Información, música, fotos, video.
La mayoría de los estudiantes del Nivel Medio Superior usan internet para ver videos en you tuve y escuchar música; a veces utilizan la red para buscar información cuando les toca realiza tareas de investigación.
Algunos jóvenes bajan videos y fotos de mujeres desnudas, también algunas muchachas bajan videos de hombres y mujeres desnudas, otro grupo de estudiantes ven fútbol, box, lucha libre, videojuegos y hace poco me di cuenta que estaban viendo la tremenda corte. En términos generales la mayoría de los estudiantes utilizan la red de internet para su entretenimiento; por lo regular algunos estudiantes practican lo que se conoce como copy paste para entregar algunas tareas de la asignatura .
Como espacio social de acción individual y colectiva
Es decir como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar crear, producir, compartir colaborar, compara, vender, obtener asistencia técnica y profesional.
Intercambia información por medio de Messenger , tienen correos electrónicos para comunicarse con sus amigos, hacen amistades con personas de otros países, también consultan monografías, chat por el Messenger, envío de mensajes a través de correos electrónicos, estos son los usos de internet, entre los alumnos de la Educación Media Superior a Distancia ubicada en la comunidad de San Mateo Sindihui
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